东莞开勾机技术培训考证学校班主任工作的特点和内容

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一、东莞开勾机技术培训考证学校班级的特点

    (一)方向性

    任何班级的产生和发展都具有明确的方向性.即具有一定的目的性，其成员是在共同目的的集结之下走到一起来的。东莞开勾机技术培训考证学校班级的所有活动都有明晰的目的。教师通过有目的、有计划、有组织地组织学生进行活动，使学生在一定的修业年限内在各方面达到一定的标准和要求。班级的目的是东莞开勾机技术培训考证学校培养目标的具体化。而学校培养目标又是教育目的的具体化，既要反映社会的需要、学校的需求，又要符合斑级学生的身心发展特点。

    (二)限定性

    班级成员在年龄和学业程度的构成上具有一定的限定性，即他们在生理、心理、社会适应水平上是大致相近的，知识、技能起点水平也大体相同。这既是东莞开勾机技术培训考证学校班级不同于其他群体的一个主要特点，也是班级授课的一个重要前提。一个班级的组成时间有规定的年限.通常是某一阶段教育任务的开始到完成。我国班级的组成年限一般为:小学为五或六年，初中为三或四年，高中为二或屯年。东莞诚材教育培训学校，开设：叉车，抱车，铲车，挖掘机，电工，焊工培训考证，学校在东莞市万江区牌楼基。诚材教育培训学校乘车路线：东莞汽车总站乘61、K3、62路车到万江区牌楼基站下车即到东莞市万江区牌楼基社区公交站台后面0769-33203599，（万江地税局对面

      (三)统一性

    在东莞开勾机技术培训考证学校教育班级内的教学内容是统一的，包括知识技能、过程方法、情感态度、价值观等方面，具体体现在课程计划、学科课程标准和教材中。课程计划是由国家教育主管部门制定的有关教育工作的指导性文件.学科课程标准是根据课程计划以纲要的形式编定的指导性文件，而教材是学科课程标准的具体化。这使东莞开勾机技术培训考证学校的教育和教学工作都能有计划、有组织地进行。

    (四)规则性

    东莞开勾机技术培训考证学校班级一般都有一系列规范化的规章制度和严格的组织纪律，同时还有氛围、班级文化、集体舆论等对成员约束和影响的隐性因素.保证班级教育教学活动的顺利高效进行，要求班级每一成员者。必须严格遵守规。

    (五)动静态性一

我国东莞开勾机技术培训考证学校教育、教学组织在纵向上实行年级制，在横向上实行班级编制。在接受某一类型教育的过程中，除特殊原因外，每班有相对固定的学生人数，科任教师集体也是相对稳定的，这些体现出静态性;而一个班级内的师生随着教育活动的开展、课程的变化、进步快慢的不同，又要出现相应的变换，这体现了东莞开勾机技术培训考证学校班级的动态性。

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